Conclusiones

En términos generales, se puede decir que el 100% de las universidades investigadas cuentan con ofertas académicas en EAD mediadas por el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación, que permiten a sus estudiantes avanzar en sus estudios sin limitaciones de tiempo y espacio geográfico. El 66% utiliza materiales audiovisuales y el 44% materiales auditivos, sólo 4 universidades de las universidades analizadas utilizan todos los recursos y materiales contemplados en el cuestionario: Impreso (Texto guía, Manuales, Unidades didácticas, Fotografías, Láminas), Auditivos (Programa de radio, Audio conferencia), Audiovisuales (Emisión de T.V., Video, Videoconferencia), Informáticos (software herramienta, software tutorial), Tecnologías de la informática y la comunicación -TIC(Correo electrónico, Foros de discusión, WEB, Real CHAT, etc.), la Videoconferencia digital, TV interactiva) La interactividad en la universidad entre docentes y alumnos se desarrolla a través de medios didáctico digitales de comunicación como: correo electrónico, Foros de discusión, Real Chat, videoconferencia digital, TV interactiva. De los resultados obtenidos en la aplicación de las encuestas destacan que la Educación Superior a distancia en América Latina se encuentra en un proceso de desarrollo el cual podrá afianzarse no sólo con inversiones tecnológicas que la sustenten, sino como resultado de procesos de cooperación internacional, dentro y fuera del continente americano. El análisis de la Investigación nos permite reforzar nuestra identidad y seguir avanzando en la creación de espacios comunes para obtener educación de calidad, la sistematización de los procesos docentes en Educación Superior es el gran salto a la virtualización como parte de un mundo globalizado. Más allá de la configuración estructural que adquieran las instituciones de Educación a Distancia ellas deberán desempeñar en el futuro un rol que acompañe las necesarias transformaciones que las actuales circunstancias requieran. Por otra parte, la organización educativa, debe continuar construyendo un modelo flexible que se adapte al entorno cambiante y complejo. Debe integrar todas las posibilidades y modalidades educativas bajo las diversas formas de colaboración interinstitucional para la oferta educativa certificada y de calidad, equitativa, autogestora, de convergencia tecnológica, de diversidad cultural, con apoyo político, integrada en redes cooperativas de dimensión nacional, internacional e interinstitucional Las universidades de América Latina que pertenecen al AIESAD  orientan todos sus esfuerzos en atribuir al estudiante un papel protagonista, conforme a los  principios metodológicos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Con este fin la mayoría cuentan con infraestructura de apoyo de diseño de materiales y producción multimedia, manejados por especialistas en esas áreas. Se resalta además, la existencia en la mayoría, de centros de innovación y formación docente que garantizan la formación continua de sus facilitadores. Estos aspectos contribuyen mejorar la calidad de la educación superior en nuestros países.